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一、专业名称（专业代码）

770101

二、入学要求

初中学毕业或具有同等学历

三、基本学制

三年

四、职业面向 

五、培养目标和培养规格

(一)培养目标

本专业严格落实立德树人根本任务，培养热爱学前教育事业，具有良好的职业道德,德智体美劳全面发展，同时具备良好的科学文化水平、人文素养、创新意识及较强的创新能力；既掌握一定的医药卫生知识及学前教育基本知识；面向幼儿园、学前教育类教师等职业群，能够在幼儿园及学前教育机构从事教育、保育、家庭教育指导、科研及管理工作的高素质实用型学前教育专门人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求：

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、诚实守信、热爱劳动，遵守教师职业道德规范，具有社会责任感、社会参与意识及正确的教师观与儿童观。

（3）树立学生牢固的专业思想，培养学生职业意识、创新创业思维及终身学习的职业素养。

（4）刻苦学习、勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格。

（6）具有一定的审美、人文素养及一定的艺术特长或爱好。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）掌握与学前教育专业相关的法律法规知识、人文社会科学的基本理论知识，有较宽的专业文化科学基础知识和较高的文化素养。

（3）掌握学前儿童生理、心理、教育的基本教育理论和专业知识及艺术学科的基础知识，懂得学前教育教学规律和教学方法手段。

（4）掌握一定的医药卫生知识及幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识。

（5）掌握婴幼儿意外伤害与急救护理的方法及安全知识。

（6）掌握幼儿园一日活动，对幼儿实施保育、教育的知识和理论。

（7）掌握幼儿园环境创设、班级管理的相关知识。

3.能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有一定的艺术修养和健康审美观，良好的口语沟通交流和良好的心理调节能力。

（3）具有观察、分析婴幼儿行为的能力并指导家长进行良好家庭教育的能力。

（4）具有一定医药卫生素质和掌握幼儿园一日生活特点，对幼儿实施保育、教育的操作能力。

（5）具有编写具体教育方案和实施方案并能根据幼儿园教育目标组织幼儿生活活动、游戏、娱乐、上课、参观及实施教育活动的能力。

（6）具有幼儿园保教环境创设的知识和方法，并能结合各年龄班教育实际加以运用的能力。

（7）具有创新创业意识、树立终身学习的意识，提高毕业后可持续发展的潜力和适应社会的能力。

六、主要接续专业

专科：学前教育   早期教育     本科：学前教育

七、课程结构

八、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共基础课包括思政德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史等。专业技能课包括专业核心课和专业选修课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课

·

（二）专业技能课

1.专业核心课

2.   选修课

⑴公共基础选修

①心理健康，②其他。

⑵专业选修

①幼儿园班级管理，②幼儿园教育环境创设，③家庭与社区教育，④现代教育技术应用，⑤蒙台梭利教育，⑥奥尔夫音乐教育，⑦合唱，⑧其他。

3.综合实训

综合实训是本专业必修的专业训练, 包括职业见习、保育实习、教育见实习。主要任务是通过了解幼儿园及幼儿园保育员工作，增强学生的专业认同感和职业意识; 学习并运用幼儿卫生与健康知识，实际体验幼儿园保育工作岗位任务，熟悉保育工作流程及规范;学习、观摩幼儿园教育活动, 进一步了解学习领域目标、内容及要求，模拟保教活动或进行实操训练，提高学生的职业素养与综合能力。

4.顶岗实习

顶岗实习是本专业最后的实践性教学环节。通过顶岗实习，使学生更好地将理论与实践结合，全面巩固实践操作技能，为就业打下坚实基础。顶岗实习的主要任务是让学生熟悉幼儿保育员工作的性质和职责，进一步掌握保教工作的基本内容和特点; 通过实习幼儿保育员的全部工作，培养学生组织幼儿园一日活动及幼儿游戏活动的能力，学习幼儿园保育员的优秀品质和和敬业精神，增强适应岗位的能力。

九、教学进程总体安排

注:

1.美术包括：黑白画、简笔画、水粉画、色彩、儿童绘本、美术字、节日活动海报设计等内容。

2.舞蹈含幼儿舞、民族舞表演，幼儿操编排，幼儿舞创编等方面。

3.每门课程每学期满学分为，1分/周.节。

4.按照每学期20个教学周（含2个机动周），每周29节正课计算。

十、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置 标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，配备了具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师 11 人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于 20%；有业务水平较高的专业带头人。

聘行业专家、企业骨干担任兼职教师，组建结构合理的教师团队。专任教师应具备良好的师德和终身学习能力，适应学前教育及地区幼儿园发展需求，熟悉幼儿园情况，积极开展课程教学改革，专业教师应定期到幼儿园进行实践锻炼。 聘任幼儿园一线的管理人员、骨干教师承担专业教学任务；学校加强对兼职教师教学能力的培训及管理。

（二）教学设施

学校校内教学实训设备齐备，能满足课堂教学的需要。有规范的校外实训基地，为本专业学生完成教学见习实习任务提供保障。

（三）教学资源

主要选用国家级出版社出版的教材，教材选用实行任课教师、教学系、教务处层层把关。同时引进网络教学资源，例如学习通平台，实行线下教学与线上教学的教学模式进行教学。

（四）教学方法

    各课程均采取理论和实训相结合的教学方法，避免满堂灌，重视教学技能训练、教学见习、社会实践、顶岗实习等。

（五）学习评价

学生积极参加国家幼儿教师资格考试，取得国家普通话水平等级测试二级甲等以上证书，积极参加1+X幼儿照护职业资格证书和幼儿保育中级证书。

（六）质量管理

重视教学常规管理。规范开展教学督导听课评课、教师互相听课评课、学生评教、教师上公开课、举行教学竞赛等教学活动。跟岗见习学生，配备导师帮助。顶岗实习学生由实习就业处全程跟踪管理。重视学生素质拓展。重视对毕业生质量跟踪调查，注意收集优秀毕业生就业创业典型案例。

十一、毕业要求

符合《四川省贸易学校“五部一体”学分制实施办法》的要求。

十二、其他

  本专业人才培养方案根据学校整体工作安排会有一定的动态调整。